2020年《中国青年报·中青校媒》的一项调查显示，近九成受访大学生支持学校开设恋爱课。2022年，教育部在答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时也表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。近年来，一些高校陆续开设“恋爱课”，受到一些同学欢迎的同时，也有大学生对课程提出了想法和建议。（4月22日《中国青年报》）

首先必须承认，大学开设“恋爱课”，并非不务正业。大学校园本身是青年男女的集聚地，成千上万的青年男女长期学习、生活在一起，有的难免会日久生情。特别是，男女大学生谈恋爱，是一种正常的人际交往，一直被视为先进国家教育开放和与时俱进的体现。比如，新加坡公立大学注重引导学生去谈恋爱，专门开设了“恋爱课”，请相关婚姻专家，讲授与恋爱、性等相关的课程，培养学生“爱的能力”。

事实上，在我国，大学开设“恋爱课”，也并非是新鲜事物。比如，“光棍节”起源处的南京大学，早在2014年11月，由校研究生会主办了为期5周的“首届校园恋爱公开课”。近年来，天津大学把“爱与幸福”作为一门学问引入校园，学校开设了“恋爱课”，并纳入全校公共选修课程，在青年学生中迅速走红，成为全校最难抢的课之一。对此，网友是褒贬不一，支持者认为是对大学生的一种人文关怀，反对者则认为将会引发大学生恋爱风潮，从而派生一系列社会问题。但调查结果显示，近九成受访大学生支持学校开设“恋爱课”。特别是，教育部曾表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。

然而，高校“恋爱课”，不应只教大学生谈恋爱。换言之，高校“恋爱课”，更应成为“德育课”。首先，大学应注重“以德为先”，将品德教育纳入“恋爱课”课程，帮助大学生树立正确的恋爱观，理性对待爱情与婚姻，妥善解决在恋爱过程中出现的一些问题与困惑。同时，通过开设“恋爱课”，让大学生正确处理好恋爱与学业的关系，以轻松愉快的心情去完成学业。特别是，除了开设“恋爱课”，大学应制定相关制度，去规范和引导大学生的恋爱行为。