今年秋季开学，“劳动课”可谓最热门的话题之一。新学期开始，劳动课已经写入了不少学校的新课表，一些中小学还在“开学第一课”安排了种菜、收割、做饭……(9月1日中国新闻网)

不得不说，现在劳动课已经得到根本性重视了。从当前的一些报道看，不仅写入了不少学校的新课表，还“写”入了非常火热的现实生活。

比如，8月29日新华社以“劳动实践教育开启‘开学第一课’”为题，报道了浙江省湖州市吴兴区龙泉街道龙泉小学学生上“开学第一课”劳动实践教育课，内容包括学习种菜等。

再如，在贵州余庆，当地开学第一天，余庆县大乌江镇凉风小学把“开学第一课”搬到了稻田里。同学们通过收割稻谷、打谷子、背稻谷、拾稻穗、晒谷子等实践，了解农民种粮的艰辛，感受“粒粒皆辛苦”的深刻含义。

为培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动品质以及基础的劳动技能，2020年，国家就印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动周的明确要求。

但劳动课教什么，怎么上？同样是一个亟待科学回答的问题。如今，一些地区就劳动教育的相关内容向社会公开征求意见，有的提出中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，每学年设立劳动周，以及中小学每周家庭生活劳动或校外公益活动时间不少于1小时。甚至，有的地方列出了更详细的劳动技能清单，列出了从小学一年级到高中三年级的家庭劳动明细。

之所以把劳动课当成必修课，是为了培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动品质以及基础的劳动技能。既然如此，只有在写入课表之后，再“写”入生活，即把劳动课本身和生活密切结合起来，才可能实现预期目标。