近来，有家长在提问： “如何让孩子养成良好的阅读习惯？”有些家长还描述了自家孩子“不爱看书”的种种现象，包括“跟他说去看书，他还在玩玩具，不为所动”，所以今天，小编就和大家一起探讨一下培养阅读兴趣和习惯的话题。

首先，给孩子选择合适的书。合适的书是指孩子能够理解和认同书中的角色和行为。给孩子选择的书是否合适，直接决定了孩子会不会对故事内容感兴趣。具体来说，合适的书可以从以下几方面来考虑：

（1）适龄的书

不同年龄段的孩子行为和心理特征是不同的，这与他们的周遭环境、生活经历相关，也与他们自身的成长相关，而我们需要提供的，就是合适他们年龄段来阅读的图书。

0-2岁的孩子，这个阶段的孩子适合阅读低幼启蒙主题的图书，包括明暗、声音、动作、物体认知，安全感培养，情感启蒙等类别。文字重复性高、节奏感强，拟声词较多，图画简单，色彩对比鲜明。 比如《在一个漆黑漆黑的夜晚》《幸运的鸭子》等。

3-4岁孩子进入了执拗敏感期，这个阶段的孩子适合阅读关于情绪管理、习惯培养、品格养成、情感启蒙和想象力主题的图书，故事情节和图画简单有趣，与日常生活息息相关，或者蕴含丰富的想象，有重复性的小细节。比如《你很快就会长高》等。

5-6岁的孩子进入了身份、性别的确认期，这个阶段的孩子适合阅读关于人际交往、科普知识、思维激发、艺术启蒙、哲学启蒙等主题的绘本，文字稍多，但生活化，内涵较深刻，图画符合儿童自身的审美。 比如《松鼠先生系列》等。

（2）经典的书

给孩子阅读经典，孩子最终才能“成为经典”。不得不说，大师、大奖的作品比起大部分普通图书来说，内容质量确实更优，更重要的是，它们收到万千读者的喜爱，是经过市场淘洗和选择的结果。

童书界的国际大奖就包括凯迪克奖、凯特·格林威奖、林格伦儿童文学奖、纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生插画奖等。

在孩子具备了一定阅读基础后，我们还要考虑阅读内容难度的递增、阅读广泛性的建立，帮助孩子搭建自身的阅读体系。