2015年12月17日凌晨3时许，北京邮电大学研究生孙腾霄，从学校宿舍楼上纵身一跃，辞世。在此之前的16日下午4点45分，经过几轮笔试面试后，一家知名银行通知孙腾霄17日下午2点签约。他曾立即回复：“孙腾霄，参加。”（1月3日《新京报》）

正如孙腾霄生前曾所说的那样：“跳楼太不可思议、太不应该了。”况且，在跳楼之前，孙腾霄已经知道了自己被某知名银行录取的消息。如此“职场得意”时刻，孙腾霄有什么理由跳楼结束自己的生命呢？

但事实却是，孙腾霄最终选择了跳楼，并且留下遗书称：“活着真的很痛苦，不想再伤害自己的家人了。”

那么我们回过头来剖析孙腾霄所说的“痛苦”时，不难发现，其所遭遇的一些事情，其实也算不上是什么特别痛苦之事。至少，因为毕业论文的事情，被延迟一年毕业等事情，并不足以打倒一个受过高等教育的大学生，更不至于让其精神崩溃。

但反过来看孙腾霄的成长经历，我们又不难发现其被打倒的蛛丝马迹，比如自小起，孙腾霄每每考试都是第一，而上大学之后，更是“硕果累累”：北京市数学建模、全国电子设计竞赛、校级三好生、学业奖学金……诸多奖项都被他收入囊中。他还获得了在617名毕业生中被保送读研究生的资格，继续在北邮深造。

事实上，类似于孙腾霄的自杀者近年并不少见，比如2014年12月8日，郑州市花园北路城中村邵庄，一名刚刚研究生毕业的小伙因求职屡屡受挫跳楼自杀。类似事件无疑告诉我们：持续的顺境，让孙腾霄们失去了面对挫折的机会，继而失去了面对挫折的能力。结果在“延迟一年毕业”“求职不顺”这些挫折面前，一下子就抑郁了，甚至精神崩溃了。这就好比一盆花，总是生长在温室之中，忽然一日，将其搬出来面对风雨时，它难免要枯萎甚至死亡。

很明显，孙腾霄跳楼自杀，其砸中的，正好是挫折教育的“短板”。同时，不断出现的类似事件，也再次警示我们，包括家长、老师等，莫要让孩子一直处在顺境式、摇篮式、填鸭式的教育环境中，衣来伸手、饭来张口，从来不让其面对挫折。牢记“不经历风雨，又怎能见彩虹”的道理与规律，在必要的时候，让孩子“吹吹风”“淋淋雨”，未必是坏事！