11月9日，有网友发微博称，陕西省渭南市临渭区五里铺小学体罚“差生”，一名种姓副校长和关心留守儿童办公室主任让两名“差生”上课时间给他们冒雨擦车。昨日，临渭区教育局调查后向记者表示，两位老师没有安排学生给自己擦车，是学生自己觉得好玩才那么干的。（11月11日《西安晚报》）

必须承认，教师“罚差生雨天洗车”的师德是否失范的衡量标准，并非在于雨天洗车的学生是否“好玩”。客观地讲，拿学生“好玩”做遮掩，不仅于事无补，恐怕又是节外生枝——越理越乱。其实，罚差生为老师在雨天洗车，暴露出的问题都是一样的，那就是：为人师者的言传与身教，不能经得起公众的拷问。

教育发展到了今天，秉承现代化教育理念，一名好老师不仅要懂得“言传”，而且还要学会“身教”。推行言传身教教育，至少能够传递出两方面的积极信号：一方面，在很大程度上体现出老师对学生的和蔼可亲和平易近人，让学生感觉得到老师心里装着他们，充分体现了平等、信任、情感双向互动的师生关系，创设了开放、民主的教育氛围；另一方面，言传身教的教育，最能说明老师之所以是这么严格要求的，其实老师就是这么做的。

时代在进步，观念在更新。我们需要在学生面前能够放得下架子，多一份轻松快乐，少一份严肃威严的老师，也需要老师们在“言传”时，更注重“身教”，让学生发自内心地尊重自己的老师、爱戴自己的老师。唯有如此，才能让学生感受到老师的人格魅力和职业素养。