日前，广东佛山南海狮山树本小学要求小学生们午休时不能上床睡觉，而是原地在教室盘腿打坐，搞到学生们个个大喊“顶不住”。据称，打坐午休是学校的一项新尝试，将由校长亲自教学和示范。校长称自己已经练习打坐近20年，觉得效果非常好，希望可以在学校推广。（9月5日新华网）

楚王爱细腰，宫女多饿死。“打坐午睡”的创意，当然不是因为上床睡觉存在安全隐患，而恰是主导和实施者自己“20年的亲身体验”，因而见猎心喜。学校校长自己喜欢并练习打坐20年，有一些心得和体会，对这种方式也达到了痴迷的地步。从私权来说，只要不违反公序良俗，打坐也好、瑜伽也罢，或者练习点太极拳之类的活动，都属于不受限制的自由。然而，若己所有欲而施之于人，将其作为一种要求强制实施，就涉嫌公权的滥用，也是对别人权利的粗暴伤害。

打坐好不好，每个人都有不同的感受，更何况并非每个人都适合打坐。对于还处于成长期的孩子而言，打坐可能不是身心的放松，而会成为一种折磨。“打坐午睡”的背后，暴露的恰是强迫式教育的现实。在现有的教育模式下，教育导向和方式采取的是“单方主导型”，为师者和管理者拥有绝对的控制权，而学生作为未成年人，其权利未有获得足够的尊重和保护。学习什么、如何学习，必须遵守和执行的规则，都由教育管理者来单方面制定，而学生内心的真实想法，现实需求以及强烈渴望，却没有得到足够的重视。于是乎，在“一切为了孩子”的口号下，既有的一切手段和方式，都带有严重的强迫性，并形成了对孩子权利的粗暴性伤害。

除了“填鸭式”教学和“强迫式”灌输之外，还有体罚式管理。在这种强迫和单向式的教育模式下，孩子的活力与创造力就会被扼杀，也难以培养出真正具有独立人格的人才。所谓的素质教育不过徒有其表，若是孩子的权利、自由、尊严与人格没有得到尊重，无以做到彼此互动、交流与融通，那么后果可能比想像的更加严重。

“打坐午睡”只是强迫式教育的极端化，并让人产生了“我的地盘我做主”的错觉。叫停一起令人反感的“打坐午睡”并不困难，然而治理行为背后的认识，改革问题重重的教育体系，实现“以人为本”的教育理念的真正回归，却任重而道远。