日前，汉阳区钟家村小学在三至六年级各挑选一个班级试行“自选作业班”，家庭作业由学生自由选择，如同吃“自助餐”，想吃多少就吃多少。（5月6日《长江日报》）

  类似的作业减负法，一些地方也有过尝试，但效果却并不理想，甚至不乏减了作业，反而引来家长不满。一些家长担心孩子作业“减负”影响未来升学，更不乏培训班将作业“减负”视作商业机会。

  事实上，家长何尝不希望孩子减负，但问题在于，“减负”其实并不等于“放羊”，也并不是只需“自选作业”便大功告成。恰恰相反，作业更多不过是“负担重”的一个具体表现，却并非其根本原因。既然如此，仅仅靠“自选作业”来减负，自然也就难免治标不治本。

  既然“作业自选”或多或少是在效仿和借鉴国外的教育理念，那么其实不妨学得更到位一些。国外的小学通常也都没啥作业，一到下午，学生便根据自己的兴趣组成各种兴趣小组，参加甚至自己组织各种兴趣活动，没了作业的孩子其实应该更充实，更有时间去追寻自己的天性，发展自己的特长和能力。

   从这个意义上说，减负其实本不是“自选作业”这么简单，如何同时拓展教育的外延，丰富教育的内涵，恰恰也是减负的题中应有之义。唯有解决了这一系列“火候”问题，“自选作业”这道“自助餐”才真正有望吃出“减负”味。