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学习中普遍存在的三种问题

1.学习无条理性。上课不专心，笔记记了，问题还存在；课后不及时巩固总结，只忙于赶作业，对概念、法则一知半解；或者上课根本不听，自己另搞一套，结果事倍功半，收效甚微。

2.忽视基础知识。有些学生常轻视基础知识和基本的学习训练，经常是知道大概怎么做就算了，而不认真演算、书写，但对难题很感兴趣，到考试不是演算出错就是中途卡壳。

3.做作业存在不良习惯。很多同学做作业喜欢对答案、不相信自己，缺乏对问题解决的信心和决心；不独立思考、讨论问题，养成一种依赖心理；心思不集中，作业、练习效率不高。

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找出“源头”，才能对症下药

成绩不好的学生，如能及时总结、改变学法，变“不会学习”为“会学习”，经过一番努力还是可以赶上的；反之，任其发展，不思改进，能力得不到发展，成绩就会越来越差，也打击了孩子毅力与信心，形成恶性循环。

“眼看别人的学习慢慢开始进步，我家孩子还是跟以前一样，天天盯着，也没见什么起色，真不知道该怎么办。”“孩子总说自己上课能听懂，可是为什么就是不会做呢？”大部分学生在学习出现问题时，家长往往更加揪心。可是如何帮助孩子解决现状，很多家长又会感到束手无措。

维斯特教育采用“1对1”的教学模式，独家引进的“MS”测评系统，能够全面分析出孩子学习存在的问题，而影响孩子学习的因素多种多样，如学习习惯、学习动机、考试心理，以及某个阶段的心态都会影响孩子的成绩。

针对这种情况，维斯特教育谢老师指出:作为老师，在辅导之前，必须了解孩子具体情况，掌握影响其学习最根本的原因，从“源头”开始改进，然后才能对孩子进行针对性的辅导。在辅导过程中，实行全程跟踪，为孩子制定个性化的辅导方案，辅助梳理所学的知识。采用“督促引导”的方法，不是单纯为了提成绩而教学，而是要让孩子学会自我总结、调整学习状态，最终提高孩子的学习兴趣,自主学习。

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紧抓每个细节，让知识“环环相扣”

维斯特教育专家提出：学习是一个循序渐进的过程，任何一个环节的疏漏都会造成知识的“缺口”，只是认真听课或者课后恶补，效果是低下的。所以，孩子在学习时要注意从各个方面抓起，步步完善，环环相扣，形成完整的知识体系。

1.抓知识形成。很多基础知识容易被忽视，事实上，知识的形成就像建筑物一样，地基打好，才能牢固。因此，要改变“重结论轻过程”的学习方法，在学习过程中要注重基础知识的累计，切忌好高骛远。

2.抓问题暴露。在课堂上或课后练习时，肯定会出现自己不懂的问题，对于这些，都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，现开销的问题及时抓、有针对性地补，注重实效，做到把问题“读透”。

3.抓学习节奏。没有速度的学习是无效学习，慢腾腾的学习训练不出思维的敏捷性，是培养不出学习能力的，这就要求学生平时在做习题时一定要有节奏，久而久之，思维的敏捷性会逐步提高。

4.抓做题方法。做题，要把握住两个字：一是“精”，一是“思”。习题要精细，根据自己的情况，选择适合自己的习题，重质量轻数量；做完题目要思考，触类旁通，下次遇到同类型的题目就可省去不少时间，提高效率。