9月11日，中国青年报第5版整版刊发《回归三尺讲台 引发教改“蝴蝶效应” 合肥市包河区中小学书记校长参与一线教学一年记》《站在讲台上，他们更有底气》，报道了出台《区属中小学书记校长参与一线教学的规定》一年来，合肥市包河区以校长回归教学岗位为切入点，重新定位校长的教学与行政使命，以务实举措有力推动基础教育改革。

9月4日下午，安徽省合肥市望湖小学校长胡冬梅与六年级两个班的同学围坐在窗明几净的图书馆里，开启了新学期的语文阅读课教学。当天的主题是“好与坏”，在老师的启发下，结合阅读文章，同学们围绕自己的经历和生活中的现象开展思辨性的讨论。两节课很快过去了，几名意犹未尽的同学不愿散去，仍然围着胡冬梅继续讨论。

合肥市第四十八中学滨湖校区校长张伟，他有24年的一线教学经验，从2013年担任副校长至今，一直坚持带课，教学成绩始终位居前列。去年以来，他一周7节课，一节未落，带完一个班所有语文课程。“学校是育人的地方，校长就应该是育人的专家。”他始终觉得，校长一旦长期远离课堂，就会变得“不专业”。校长本身是教师，应该懂得教育的规律，懂得指导其他老师按照规律教育学生，这样才能办出高品质的教育。如果校长变成“单纯的行政领导”，就无法在教育教学上给予准确指导。

一位校长在采访中表示，校长回归一线教学，应当持续推行和推广，希望其他地区的校长也能加入进来，在区域内形成示范作用。另一方面，呼吁学校“去行政化”，让学校拥有更多的办学自主权；给校长“松绑”，让其尽量少受行政事务的打扰，在宁静的空间中组织教学。“这样才能让校长更好地平衡管理和教学两个角色。”

显然，这位校长的期待，也正是包河区基础教育改革的出发点和切入点。