推动教育整体改革 为学生终身发展奠基
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综合新闻
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推动教育整体改革 为学生终身发展奠基
“推进高考改革、创新高中教育”论坛在肥成功举办
汪琳 记者 于彩丽
 

星报讯 安徽省普通高中实施新课程、新高考后,教学内容和考试方式将会发生什么变化?学校、老师、学生该如何应对?为了帮助我省普通高中更好地适应新课程、新高考,8月22日上午,安徽教育出版社携手皖新传媒教育服务总公司在省会合肥共同发起“推进高考改革、创新高中教育”论坛,省内各地市高中学校校长350余人济济一堂,共话教育改革。

论坛邀请了教育部原国家考试中心主任姜钢,华中师范大学测量与评价研究中心主任、博士生导师胡向东,高等教育出版社考试事业部主任石磊等多位教育专家,做了《新高考改革三问》《把握变化,应对变革》的主题讲座,为安徽高考改革、高中教育创新发展诊脉开方。

专家们一致认为,改革是一个认知、接受、改善的过程,需要稳和慢,不能急于求成。在改革的实施与推进过程中,我们只要主动思考、确定目标、合理规划,就必然能够取得胜利。讲座内容干货满满,会议现场气氛热烈。与会校长们兴致勃勃地记笔记、拍照片,表示深受启发,收获多多。

姜钢:通过高考改革推动教育整体改革

姜钢分析了高考改革复杂的政治经济背景,指出这次新课程、新高考改革绝不只是一次考试改革,而是为了通过高考改革提升综合素质教育水平、推动中国教育发展的整体性改革,学校、老师必须认识到这一点,才能真正做好新高考、新课程的具体实施。姜钢主任从排课方式、考试科目等角度对前三批新高考试点省份的具体做法、经验进行了梳理和总结。由于固定教学班等模式的打破,新的排课方式对教学场地和师资力量提出更高要求,从山东等地的经验来看,资金投入和教师数量一般需要增长15%~20%。同时,他也指出安徽是第四批实施新高考的省份,有很多经验可以学习,但最终需要因地制宜,稳步推进。

胡向东:新课程注重提升综合素质

胡向东从高中教育创新发展的角度向与会校长们进行了分享,指出“三新”背景下教、学、考三个具体环节的变化和趋势,探讨新形势下学校、老师怎样开展教学组织和实施。

胡向东教授认为,新课程进一步明确了普通高中教育定位,强调普通高中教育不仅是为升大学做准备,更是为学生适应社会生活和职业发展做准备,为学生终身发展做奠基,因此普通高中培养目标是提升学生综合素质,发展核心素养。在这种背景下,大学在招生时更倾向综合素质高的学生,清华大学等一流大学裸分招生的生源比例已非常小。而这种高中教育创新发展体现在高考命题上是命题的情境化。胡向东教授从自身多年的高考命题经验出发,通过具体案例分析了怎样进行情境化试题的设计、什么样的情景化试题是好试题。同时,为了保证高考公平,新高考评价的最大特点是指标化,这表现为高考评价体系具体化、艺术类考试减少乃至取消校考、特殊招生逐渐规范、综合素质评价分数化等。

为应对整体改革,胡向东教授认为学校应该构建高效的校本课程体系,实现国家课程校本化,校本课程标准化。一方面,学校要加强教师能力的培养;另一方面学校要改革“统一批发”式的课程资源供给,走批发和定制相结合、自给与社会供给相协同的道路。普通高中学校建设应该多元化,在某个方面形成特色。

石磊:生涯规划、学业水平测试凸显重要性

为更好地落实新高考、新课程,为教和学提供抓手,石磊推荐了由教育部考试中心组织编写的高考系列产品。这些产品包括高考试题分析、全国通用外语小语种考试用书等。石磊认为,由于考试方式的变革和普通高中教育目标的改变,学生了解自身学业水平、提前进行生涯规划就显得尤其重要。为帮助学生进行学科选择、志愿填报、学业水平测试,高等教育出版社针对新高考特别推出《生涯规划和报考指南》系列产品和学业测评互联网应用产品。目前,这些产品在安徽教育出版社均有销售。

 
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