每一段路途都有一个无惧的开始，勇于开始，才能开启崭新的篇章。发展，这个词语对于合肥市庐阳实验小学有着特殊而深刻的意义。作为庐阳区唯一的一所“实验小学”，学校先后获评“全国手球项目传统学校”“安徽省语言文字示范校”“合肥市特色小学”“合肥市新优质学校”“合肥市老百姓家门口的好学校”“合肥市文明单位”“合肥市平安校园”“合肥市绿色校园”等多项荣誉称号。

今年9月，高标准建设的庐阳实验小学新校区即将投入使用，新校占地24.2亩，建筑面积16000平方米，办学规模30个教学班，教学设施先进，办学条件一流。

站在新的起点上，如何促进学生的全面发展？如何助力老师更专业的成长？如何引领学校有更高远的发展？庐阳实验小学在原有书香校园办学优势的基础上，创新思维，开拓进取，以学生未来发展的视角，将课程设计与学生的核心素养与综合素质的提升高度融合，构建多维度、兴趣化、实践性的“日新课程”体系。同时，学校还依据“培养具有文化之根、创新之品的当代少年”的办学目标，着力打造“小古文课程”和“PBL主题项目式学习”两项实验课程，构建传统与现代融合的学校课程文化，引领学校走向高品质发展。      

【探源】新校园，新征程催动创新发展之路

伴随庐阳首善教育迈入优质均衡新时代，为满足学校办学规模日益扩大的需要，在区委区政府的关心和支持下，合肥市庐阳实验小学的新校区将于今年9月正式投入使用，这也意味着学校进入了品质提升的快车道。

学校认为一所新校的开启，绝不仅仅是校门的开启，而是文化之门的开启。学校提出以了“日新教育”这一文化引领学校走向高品质发展。

经典诵读作为学校一直发展的特色，也在时刻影响着每一个师生。“日新”一词来源于《大学》“苟日新，日日新，又日新。”契合学校七十年的发展变化；“温故而知新，可以为师矣。”道出了获取新知的重要途径。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”启示教育要以德育德、以爱育爱，引领师生不断地自我完善、自我更新。

习近平总书记在全国教育大会上指出：“要坚决落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

“日新教育”的首要内涵是“启蒙养正”，即启迪智慧、涵养品德，引领学生每天都有新变化、新成长。

“日新教育”的另一重要内涵是“思辨创新”，即格物致知，合作探究，培育学生良好的创新意识和实践能力。

区委区政府以及区教体局对庐阳实验小学的发展寄予厚望，高度重视。学校以此为契机， 以将“文化传承”与“教育创新”相融合，启学识兴趣之蒙，养德性言行之正，育思辨探究之品，立自主创新之格为办学理念。确立了“日新（每天都在自我完善、每天都在自我更新）”的核心价值观，全面实施“日新教育”，致力于培养具有文化之根、创新之品的当代少年。

【护航】打造一支业务精湛，乐于奉献的教师队伍

庐阳实验小学有一支教科研队伍，在教体局的关怀和校领导的重视下，老师们不断进取，积极参加各类培训，不断提升教育教学水平和能力，逐渐发展成为一支优秀的教师队伍，在省、市、区各类平台崭露头角。他们中有安徽省特级教师、安徽省江淮好学科名师、安徽省教坛新星、合肥市学科带头人、合肥市骨干教师、合肥市小学语文特级教师工作站负责人、庐阳区小学语文专家组成员，庐阳区名优共同体成员，庐阳区名师工作室成员等。学校的教研活动每周一主题，研究主题的选择来自教学工作中的热点、关键点、难点，老师们群策群力、各抒己见、不断摸索，用深度思考让教研走向深入，教师专业发展循序渐进、具有可持续性，

2013年，省级课题《培养进城务工子女课外阅读习惯的策略研究》顺利结题，受到高度好评。这一课题的开展让师生的精神面貌悄然发生着变化：通过经典诵读，丰富了教师的文化底蕴，提升了教师的爱岗敬业的精神，提高了教师教书育人的专业技能，培养了学生热爱读书的兴趣，在书的海洋中，陶冶着思想情操，塑造着美好的心灵。这一课题的实施，让学校形成了良好的读书氛围：学校校园文化的精心设计，班级读书特色的形成，家长的热情参与，教师的内在需求，学生的读书成果展现，在校内外形成“书香满校园”的良好格局；这一课题的落实让学校逐步建立比较完整的经典诵读管理体系：从课程的安排、阅读的基本要求、特色活动的展现，教师、班级、学生、家庭的读书评价，有了初步的管理措施、方法。2013年，学校在 “合肥市广玉兰杯经典诵读展演”中获得一等奖。

2019年9月，学校英语教研组积极申报中国英语阅读教育研究院“十三五”规划第二期专项课题“绘本阅读教学与主教材融合的教学研究”之《绘本阅读与主教材融合提升学生阅读素养的实践研究》子课题研究。良好的阅读素养是21世纪核心素养的重要部分，在倡导学科核心素养的大背景下，英语阅读所占比重逐渐加大，阅读能力与素养受到关注。在课题研究中，老师们深刻地认识到，要想培养学生的阅读能力、帮助他们实现独立阅读这个目标，单纯依靠教材是不可能的。将英语绘本融入主教材的教学，题材广泛，内容丰富，既能丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，又能够有效提高学生的英语阅读素养。

【践行】构建课程文化，打造实验课程

“日新教育”采纳基于整合理念下的新课程观，以学生未来发展的视角，将课程设计与学生的核心素养与综合素质的提升高度融合，构建多维度、兴趣化、实践性的“日新课程”体系。这一体系主要有以下四个模块组成——

（一）“日进课程”

学校把语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、科学等称为基础型课程。它以教材为主要课程资源，基于课程标准实施教学，旨在让学生习得广博而扎实的基础学科知识，培养基础素养和基本能力。

（二）“日美课程”

它是基础型课程的拓展，从“人文视野、艺术天地、生活百科、科学探秘、阳光健身”五大方面进行校本课程研发和实施，目前已形成十余门校本课程，旨在拓宽学习视野，开发学生潜能，陶冶审美情操，练就健康体魄，对全体学生进行更高层次能力培养。

（三）“日创课程”

日创课程是学校“日新教育”的一大特色，重要载体。学校将通过PBL主题项目式学习，打破学科壁垒，提高学生的跨界学习能力，让学生经历体验、探究、分享的学习过程，并用不同的方式呈现自己独特的理解。使学生具有较强的问题意识、思辨意识、创新能力和合作精神。

（四）“日善”课程

基于“生长，源于自我，成于交往”的德育理念，学校实施“日善课程”，主要涵盖开学典礼、毕业典礼、十岁成长礼等仪式课程，外出研学、社会公益等各种校内外实践活动。旨在培养学生高尚的道德情感、担当能力和社会参与能力。

同时，学校还依据“培养具有文化之根、创新之品的当代少年”的办学目标，着力打造“小古文课程”和“PBL主题项目式学习”两项实验课程，构建传统与现代融合的课程文化。

小古文课程立足现代课程理念，主张“古为今用”，通过与国家语文课程和教材的有机融合，循序渐进地开展小古文学习，使学生感受文言读写的乐趣，为进更高阶的文言学习和文化操练奠定良好的基础。围绕办学理念中的“启蒙养正”，学校拟通过小古文课程的教与学，激发师生对中国文化的浓厚兴趣，习得丰厚的传统文化。学校将选拔骨干教师，组建课程实施团队，设计研发具有庐阳实验小学特色的课程样态。每学期设计安排一次“中国文化周”活动，展现学习成果。最终让学生获得高品质的母语营养和最纯正的中国文化启蒙。

“PBL主题项目式学习”课程，目前，在中国的义务教育阶段，受到PBL理念影响的课程正在受到欢迎。PBL带来的不仅仅是某一种教学形式的改变，而是深深影响着学校里每一位师生的学习、生活方式，成为学校的特有文化。在PBL的学习中，学生的“学”替代了教师的“教”，学习方式以驱动问题和情境为主，学习目标从技能过渡到素养，个体学习与协作学习相辅相成，采用形成性评价和综合性评价相结合的主流评价方式。围绕办学理念中的“思辨创新”，学校拟与北京相关项目课题组合作，组建全学科教师队伍，选取骨干教师担任课程项目负责人，以团队协作的形式进行课程的整体设计和统筹实施，每学期进行一次项目成果展示活动。

以上两项实验课程的研究，将逐步建立学校的课程文化，形成有传承、有创新的学校文化风格。

【绽放】特色课堂精彩纷呈，百花齐放

对一个人的成长来说，教育应该是广阔的田野、宽广的天地，它像一片草原、一垠沙漠、一汪海洋，它是大气的、广袤的，给人以无穷的空间和想象……择高而立、向宽而行是教育的至高境界！教育应亲近自然，纵情书香，陶冶性灵，任何一个切入点都可能成为一个课程生成点!

教育部《学校课程管理指南》中明确提出，在开发校本课程过程中“学校须立足本校现有条件”，同时还提到“教师是课程实施与开发的主要力量”。

庐阳实验小学为老师和学生搭建了各级各类的展示平台，从庐阳区教体局网站，国家、省、市各级各类报刊，到微信公众号，都能看到老师和孩子们的风采。学校微信公众号中开辟的“教师特色课堂”“小小朗读者”“魅力口语秀”等主题活动让学校的活动丰富多彩，学校的手球社团、音乐合唱队也让孩子在赛场上找到了自信。这些平台的搭建真正让教师教有所长，让学生学有所获。

课程，助力学生全面成长。为了丰富学生的学习资源，庐阳实验小学因课制宜，推出了适合学生学习的线上课堂——实小特色课堂，“李老师教你唱歌曲”“王老师带你分水果”“周老师教你读绘本”“邓老师带你做运动”“和孙老师一起穿越丛林”“和王老师一起认识有趣的七巧板”“和刘老师一起在生活中识字”“和吴老师一起探究数字背后的信息”等特色课堂精彩纷呈、百花齐放，实小老师正用自己的实际行动诠释着教育的温度和高度。

学校也一直将关注学生心理健康、呵护学生心灵是学校心理健康教育工作的重点。学校现已配备专职心理健康教师，设立了心理咨询室，先后开展了“一年级新生入学，亲子分离焦虑应对措施”“做情绪的小主人”“毕业班亲子沟通团辅”“毕业班青春期专题讲座”等心理健康教育活动，普及心理健康知识，引导孩子感受爱、表达爱、付出爱，同时呼吁家校共同关注孩子心理健康，为共育健康少年携手前行。

为丰富校园文化活动，推进学生素质教育，促进学校形成自身特色，庐阳实验小学着力开展英语口语秀、科学小能手、校园音乐会、运动小达人、劳动小达人等一系列特色主题活动，丰富了学生们的校园生活，为学生们创造了一个交流、学习和自我展示的平台，促进学校体育、艺术等特色活动的开展，进一步推进了学校课程建设。

劳动教育，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。庐阳实验小学一直秉承“行为习惯养成”的教育理念，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到学生的实际行动中。学校充分利用生活大课堂，开展“乐做”“会做”“善做”三个阶段的劳动课程。目前学校以班级为单位，先后开展了第一期“让劳动落地，让幸福开花——庐阳实验小学劳动主题‘快乐劳动小达人’”和第二期“幸福始于辛勤，劳动体验快乐——庐阳实验小学‘快乐劳动小达人’”主题活动之“乐做篇”。通过劳动，孩子们不仅能够体验劳动的快乐，还可以更好地认识世界，了解自己。

同时，学校的社团活动也展露头角，庐阳实验小学充分利用现有的艺术教育资源优势，深挖艺术教育潜力，打造艺术教育品牌。学校目前已开设手球、合唱两大特色社团。

手球作为一项传统体育文化，既可以锻炼学生的身体素质，也能够培养学生顽强拼搏的精神和集体主义观念。学校作为“全国手球传统项目学校”，曾获得全国中小学生手球锦标赛一等奖、“体育道德风尚奖”和女子乙组季军；安徽省中小学手球锦标赛中荣获女子乙组第五名；并在市、区多次比赛中获得佳绩。

学校“蔚蓝”合唱团是一支充满阳光和朝气的校园合唱团，曾获得全国“魅力校园”合唱比赛一等奖，两次获得合肥市艺术展演合唱专场比赛一等奖，并先后应邀参加省、市电视台的节目录制，展现了学校和谐向上、健康文明的文化氛围和艺术教育环境。

学校还计划开设书法、棋艺、戏曲、舞蹈等丰富多彩的社团活动，充分挖掘学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育、科学等多方面的兴趣爱好，让学生能学有所长，得到全面发展。

为了更好地做好家校共育工作，学校依据办学特色，因课制宜，特开设了辅助家长管理孩子成长的“实小家长课堂”，一节节家长课堂特色纷呈、百花齐放，实小老师用自己的实际行动诠释着教育的温度和高度。实小家长课堂之“非常陪伴”告诉家长朋友们只有好好说话、平等沟通、有效陪伴才能建立良好的亲子关系；实小家长课堂之“非常管理”则帮助家长在教学模式发生变化下如何更好地管理孩子，解锁新技能；实小家长课堂之“非常关注”更是让家长明白父母的陪伴是对孩子最好的教育，父母正确的陪伴能让孩子获得安全感、归属感和价值感，让孩子在独立和融合中适当调节自己，健康成长……家长课堂的推出帮助了家长掌握辅导孩子成长的正确方法，让家长有效地与学校、老师合作，让每一个实小学子快乐成长。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 庐阳实验小学将继续践行“行胜于言”，在“启蒙养正、 思辨创新”的办学理念下设计更多精彩的特色课程，持续结合学校办学特色，用心培养学生特长，以多彩的课程为孩子们的幸福健康成长搭设施展才华的舞台。期待庐阳实验小学为合肥教育带来新的精彩！