这个史上最长寒假，“线上”课堂对于老师、学生和家长都是一种挑战，然而，对于合肥市星火小学来说，却并不陌生。学校扎实开展“线上教学”的各项工作，全体教师未雨绸缪，勇于挑战，敢于担当，集体备课、家校沟通、在线答疑……教育教学工作忙而不乱、井然有序。

特别值得一提的是：这个假期已经是该校数学老师张萌萌开展的第四个寒暑假“线上”教学活动，并且，在她的影响和带动下，星火小学已有多个班级的数学老师相继加入到寒暑假的“线上”课堂活动中来。他们热爱教育，探究教学，他们爱岗敬业，无私奉献的精神正是星火教育人的真实写照，也正是因为有了他们的用心呵护，星火孩子们每天都学有所获，健康茁壮成长。

双师课堂 创新教育教学模式

新冠疫情突然来袭，合肥市星火小学第一时间紧锣密鼓地筹划与积极应对,“停课不停学、隔空不隔爱。”

疫情发生之初，依据教育主管部门发布的文件精神，该校各教研组率先召开视频会议，制定学科教学计划，各班级也相继召开班级各学科教师线上会议，对各班的教学情况有的放矢，做到“一班一学情，一班一方案”。

每一节课老师们都认真备课，每一节课都是教研组整体智慧的凝练。线上课堂前期，没有课本、教参，星火小学的老师们就克服困难、积极搜寻，用电子课本及教学素材高效完成了备课，做到“停课不停学，停教不停研，居家学不停，知识线上传”。提前备课、预习布置、在线答疑……老师们的工作量远超过在校期间。

“线上教学其实比线下教学工作量更大。”据星火小学的老师介绍，线上教学，老师们必须时刻在线，应对各种情况。在“双师课堂”上，星火小学的老师们既是老师，也与学生同步学习，每一次课堂都是一次突破。疫情改变了学习方式，却没有改变星火小学师生们的自律与高效。

作为线上教学的重要一环，有的学生通过电视观看授课视频，有的则通过网络来收看。双师课堂要求老师们与学生同步听的同时，要做到听课记录详略得当，课程重难点记录详实，甚至不少手写记录亮点多多。还有些老师变身“客服”，为学生们积极答疑解惑不停歇，细致批改每份作业，积极鼓励每个学生，努力做到不让一名同学掉队。

五育并举 注重学生全面发展

德智体美劳五育并举是星火小学所坚持的教育方针之一。书香校园，足球特色，书法、绘画、剪纸、国学等各类型、各学科的社团活动更是丰富着同学们的生活，也促进着同学们的全面发展。

今年的这个特殊假期，星火小学的老师们同样把这些丰富的教学内容搬到了线上课堂。美术手工《年年有鱼》、书法作品《凝心聚力 共克时艰》、儿歌《两个好朋友》、剪纸《小老鼠》……这些充满童真童趣又精美的作品背后，是同学们的五彩课堂，也是星火小学拓宽线上教学思路、为学生们架起一座“超级空中通道”的最佳体现。

同时，为了帮助孩子们调整好假期的生活节奏，老师还指导学生在家坚持锻炼，踢毽子、跳绳、仰卧起坐等都是深受欢迎的室内运动项目，有时候家长还和孩子们一起运动，其乐融融。孩子们也帮助父母择菜洗菜、淘米煮饭……参与家务劳动，体验父母的辛苦。在这个假期里，平时父母忙于工作而缺少的陪伴都补了回来。

特别值得一提的是该校二（2）班的数学老师兼班主任张萌萌，这个假期是她开展的第四个寒暑假“线上”课堂。

提前预习，了解知识体系能够极大地帮助孩子们更好地掌握知识。张萌萌老师的“线上”课堂并不是无课本课堂，每学期放假前，她都会让家长给孩子提前借书。

每次课程前一小时，张老师会在“线上”发送学习任务单，并与学生一起签到，课程结束后开通视频会议模式，师生互动，学生质疑，教师答疑，巩固视频课学习成果，检测学习效果。课前、课中、课后都有一对一的指导，她的“线上”课堂已经形成完整的教学环节和完善的教学体系。

张老师会把每个课时的重点作为总结发送到学习群，学生根据听课情况自行整理，留下学习痕迹。在跟随统一进度的要求下，根据学习效果和不同学生的学习情况做适当调整。每节课10～15分钟，1～2道重点题目，有时候是张老师自己录制视频，有时候是选用适合的名师视频。

学生每天只要花费大约半个小时左右的时间就可以完成“线上”课程，随时提交作业，张老师随时批改。学生每天坚持，很轻松就可以完成学习任务。但是正所谓台上10分钟，台下一年功，张老师的每一个课件都是精心制作，每一次作业批改都非常用心、具体且细致。“只有让学生感受到老师的责任心，他们才会认真对待学习。”张老师说得朴实且真诚。

大多数孩子都会觉得数学是比较枯燥乏味的，为了调动大家的学习积极性，张老师还会根据课程内容，布置一些特色作业，比如在学习有余数的除法这个知识点时，张老师让孩子们在家长的陪同下，拿着20元钱去买一个3元钱的东西，算一算最多能买几个，还能剩余几块钱。在学习认识方向这一知识点的时候，张老师让学生绘制简易家庭平面图，让学生虽然在家中学习，也能保持新鲜感。

学以致用，让同学们把学习到的知识用于生活实践中，这是张老师所擅长的教育教学方法之一。

“刚接手这个班级时，数学学科全年级垫底，到第三个学期的时候，我们班的数学成绩就已是全年级拔尖了。”说到她的寒暑假“线上”课堂成绩，张老师非常高兴。虽然很多工作都不在规定的职责范围之内，但是源于对教育的热爱和作为老师的那份担当和责任，张老师却乐此不疲。

起承转合 线上线下无缝对接

做好疫情防控工作，守护学生们的身心健康，为日常教学保驾护航。星火小学实现了疫情防控、教育教学两不误的目标。

为落实好线上学习与线下教学的衔接，帮助学生以更好、更快的姿态投入到学习中，星火小学要求老师们对于教学进度的把控要合理一致，细致做好每一项衔接工作，落实摸排学生线上学习情况，针对线上教学落差进行个性化帮扶。

据张丽老师介绍，假期，每天线上学习之后，老师都会有规定时间的答疑。对于大多数同学都会有的错误，进行集中讲解，如果只是个别同学的错误，就进行个别辅导。

复课之前，学校就根据学生线上学习作业的批改和平时的反馈，制定了线上与线下的衔接计划，具体到每一位同学。

复课之后，要一边复习一边上新课，在不耽误上新课进度的情况下，每天必须巩固之前的知识。还有些同学因为各种原因，落下了课程，老师就利用课下的时间给他们补课，不让一名学生掉队。

同时，帮助学生和家长克服心理上的焦虑等不良情绪也是一种挑战。据朱萍老师介绍，假期，星火小学第一时间开通了心理微课堂。复学后，学校制作了专业的心理健康问卷。开学第一课，老师们利用课件，帮助学生正确认识、理性看待、科学应对新冠疫情。以前每周三，朱萍老师都会开展心理团辅，疫情后，朱萍老师则坚持线上团辅工作。“最近一次的线上同学交流会，据家长们反馈，孩子们都特别开心。接下来，我们还开展心理健康手抄报等活动。”朱萍老师还开展了丰富的互动活动，如笑脸征集，让孩子们畅谈假期最开心的事情，充分激发孩子们的正能量。

精诚所至，金石为开。星火教育人的爱岗敬业，团进奋进，无私奉献，犹如“星星”之火，为孩子们点亮知识之光，开启智慧心门，护航每一位学子的健康成长。