只用成绩来衡量学校和学生，科学公平吗？著名教育家布鲁诺曾说：衡量学校好坏的唯一标准是看学生在原有基础上进步的幅度。合肥市胜利路小学秉承“坚持做好每件小事，让师生健康快乐成长”的办学理念，确立了“让‘坚持’成就每一个孩子的七彩童年”的创建理念和“倡导多元激励 实施分层评价 成就七彩童年”的新优质学校创建项目，短短几年间已初露成功之态，获得了良好的育人效果。这项大胆的“不唯分数评价学生”的评价改革探索，给更多的学生以关注和鼓励，让不同的学生学会自我管理，让任性顽皮的刺头儿自省自新，让不同禀赋的学生大放异彩；学生自信、家长点赞、老师欣慰。2018年3月，教育部督导局到胜利路小学检查指导工作时，对该校的分层评价给予肯定。  

一个大胆的实验——推行多元分层评价 细节中感受激励

2015年9月，被确定为合肥市新优质学校创建试点校以后,该校针对生源数量明显增加和学生的差异状况，经过充分调研和论证，启动了“倡导多元激励，实施分层评价，成就七彩童年”的项目建设。校长黄祖荣说，学校将实施多元分层评价作为践行新优质学校创建的出发点，面向全体学生，关注学生成长的各个方面，倡导多元激励；实施学校、教师、班级、学生、家长的分层评价，多层次激励学生，形成学生自主学习、自主管理的兴趣与能力；倡导多元激励，实施分层评价，就是为了成就七彩童年，让学生充分展现自我，快乐、积极、个性化、多样化的学习和成长，释放出生命的七彩阳光。

据介绍，胜利路小学集思广益，科学设置了一些个性化的、具有层次差异、对学生们有吸引力的评价指标和评价方式，并针对不同年级学生的年龄特点制订评价标准，进行评星，进一步培养孩子们良好的学习行为习惯和道德品质。学校同时还开展校园“十星”评价，每学期班级选出勤学之星、创新之星、读书之星、进步之星、礼仪之星、志愿之星、绿色之星、孝敬之星、才艺之星、运动之星，并入榜表扬，让更多学生得到最大范围的认可，获得成功的体验。

此外，学校还有丰富多彩的社团活动，并设计了富有童心童趣的实践体验项目，如最是书香能致远、心存感恩学雷锋、自编自创诵童谣、以趣启智展才艺等活动，寓教于乐，让学生在各类课程和活动中锻炼素养、磨砺品行、提升内涵、发展个性，在欢乐中引领孩子们学会做人做事，在感恩与互助中幸福成长。同时，也给孩子们搭建起一个个实实在在的争星平台，用评价奖励帮助孩子们圆梦，并挖掘其潜能，让每个学生都能更出彩地绽放，在不同领域展现自己的特长。

从2016年9月至今，学校每班每月坚持进行分层评价，学生用星级评定规范自己的行为，以争取“七彩童年”奖杯，学生累计获得铜奖3628人次，获得银奖850人次，获得金奖178人次，获得奖杯38人次，获奖普及率高达80%。

一群学生的转变——激励学生快乐成长 点滴中看见进步

小豪同学，因母亲智障，父亲外出务工，平时由八十多岁的爷爷奶奶照顾他。曾经的他在家总是摔摔打打，总是拧着爷爷奶奶的教导。三年级时，小豪所在班级开始实施分层评价，爷爷听到这个消息，颤颤巍巍来到学校，请老师把家长评价学生的条款放大打印，贴在家里，对照条款按要求给小豪评价。如今的小豪懂得体谅父母的艰辛不易，不仅主动关心爷奶奶，学习也非常努力，逐渐步入优秀行列。

小磊同学，学习上努力追赶的同时，还在社区积极帮助他人，社区专门写信表扬了他；子谦同学品学兼优却自视清高，通过评价，他学会尊重同学，得到了大家的认可；杨毅同学孝顺又懂事，经常打电话问候和关心外婆，还用自己省下来的零用钱给长辈买生日蛋糕……

“我再获得一个银奖，就能得到金奖了。”

“我要争取‘七彩童年’奖杯。”

……

胜利路小学构建的“分层评价体系”，就是这样激励着孩子们每天都在进步，每天都有目标，每天都有期待。这种期待，承载着梦想，见证着努力，传递着快乐！

一个崭新的开始——成就师生更好发展 实践中创新超越

为了丰富教学实践环境、培养学生的创新能力和实践能力、开阔学生视野，胜利路小学还建起了科技创新实验室。学校编排了创新实验室的课程方案和教学计划，将航建模纳入课程体系，向全校学生普及。实验室还配备了多种航建模专业用具，充满挑战，趣味性强，可以进行多层次全方位的探索训练。

如今，科技创新实验室是学生深爱的乐园，在专业老师的指导下，一批批科技创新作品生成，胜小学生在校内外科技作品大赛中屡次获奖，科技创新水平明显提高。

多年来，胜利路小学坚持走教研教改、科研兴校之路，致力于打造科研加特色的瑶海名校，一批批教师先后成长为瑶海区、合肥市知名教师。自实施新优质学校创建以来，该校坚持将教科研活动作为学校优先发展的项目，积极营造浓郁的科研氛围，“请进来、走出去”，坚持以课题带动教科研发展，鼓励广大教师承担省、市级课改课题，让老师们在科研中锻炼，在锻炼中成长，增强科研意识。此外，还有举办青蓝工程、读书活动、课堂教学比赛……同时，依托杨明芳名师工作室的辐射和引领。三年来，通过一系列的专业拓展和培训，全体教师得到长足发展，教学水平稳步提升，教师获奖逐年攀高，学校也进入蓬勃发展的新时期。

一次成功的探索——助力班级有效管理 评价中促进教育

分层评价带给孩子们的改变，是过程、是体验、是成长、是记忆。有了这样的评价阶梯，更多学生学会了主动拾级而上。每学期每个孩子在不同的层面都会有所收获，都会得到最大限度的激励，他们时刻都能看到自己进步的脚步。有温度的评价，沁入学生心田。

老师们也表示，多元评价体系让班级的管理更加高效，都说“分层评价改革”是促进学生转化的神器，真正实现了“以评促育”的目的！六年级班主任吴红说，通过改革评价方式，让学生们找到了认同感，拥有了成就感，他们感觉每天都是一个充满期待的、快乐的、汲取营养的过程，每天都在快乐体验中收获成长。

同时，这种方式也得到了不少家长的“点赞”。“孩子上学这几年的变化，我们父母看在眼里，他们都想成为最好的自己。”很多家长感慨地说，以前自己只关注孩子的成绩，现在通过分层评价能清楚看到孩子在校的表现，也能感受到孩子的点滴变化，不仅仅是成绩方面，还有遵守纪律、尊老爱幼，甚至是团队协作力、创新能力、实践能力方面。