□刘剑飞

“娃的学习不好，难道就该回家反思吗？”8日，一位学生家长反映，自己的侄子在陕西宁强县广坪中学上学，因为学习差，被老师责令回家反思。宁强县教育局回应称，老师做法欠妥。

仅仅因为学习差，这位学生就被老师责令回家反思，并放出“不光这学期不让上，还说下学期要么转学要么转班”这样的狠话，可见老师态度之坚决。可是让差生回家反思，这种随意劝退学生的行为，不仅是教育的失败，也是对学生受教育权利的剥夺，更是一种严重的教育不作为。

我国九年义务教育法明确规定，中小学生有受教育的权利，任何单位和个人不得剥夺他们受教育的权利。可是身为老师，却因为学生学习差，让家长带回家反思，这种随意剥夺学生受教育权利的行为已经违犯了相关法规。那么让差生回家反思，到底谁应该反思？

老师担负着传道授业解惑的教育职责，理应积极履行职责，倾其所有教育学生，即便差生，也不能轻易放弃，这不仅是职责所在，也是法律要求，可是这位老师仅仅因为学生学习差，就做出“回家反思”的处理，显然违背了教育的初衷。再者，学生学习差，难道全是学生的错吗？老师就没有一点责任吗？也许正是由于老师这种对差生不屑一顾的教育心理，才导致了学生厌学。因此，作为老师，面对差生，应该积极采取措施，进行补救，使其迎头赶上，而不是粗暴地放弃，将难题推给家长。让学生“领回家反思”的老师，更应该反思自己的教育方式和教育理念。

老师让家长将差生领回家反思，暴露出教育评价机制的偏差。没有绝对的差生，每个差生都有优秀的方面。因此，老师应该积极发现差生身上的优点，因材施教，对症施教。建立科学公正的教育评价机制和考核机制，不唯分数论，不唯名次是求，差生就不再是差生。