“微信抢红包”很多人喜欢玩，老师因为上课给学生发微信红包，是个稀罕事。这个好潮很好玩的事情发生在扬州工业职业技术学院经济管理学院。发微信红包的老师是学院实训中心主任焦世奇。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。（10月26日《扬子晚报》）

“不逃课发红包”做法，大多会取得立竿见影的效果，“学生出勤率高”也成为一种现实。但你不得不承认，通过刷脸机、上下课合影、APP上签到、发红包等方式留下学生，留下的只是他们的身体，他们的心有没有留下，仍然不得而知。为何呢？因为通过这些技术手段，学生们只能无奈地留在课堂上，至于是留在课堂上发呆还是听课，最终还得看这课上得有没有意思，若是没有意思，哪怕天天将学生按在课堂上，他们也肯定是“身在曹营心在汉”。

通过发红包的方式去留学生，绝非长久之策。这位老师也说了，自己的红包很小，那么学生们一开始的参与热情，或许只是因为好玩与新鲜，久而久之，这些很小的红包还有没有吸引力，答案不言而喻。很多情况下学生逃课，往往是因为课堂了无生趣。而拷问现实便可知道，很多老师往往忙于论文忙于科研而忽略教学，在教学上没有投入太大的精力，导致很多情况下只是照本宣科。这样的课堂，老师好意思留下学生误人子弟吗？当然，老师们这样的选择，也与当前的考核机制有关，因为“重科研轻教学”是尴尬的现实。当老师们为了前途致力于科研之后，的确没有太多时间花在教学上了。

一个众所周知的常识是：治学生逃课发红包，不如提高教学质量。在当前的氛围下，希望教学与科研同等重要不再是一场梦。如此，高校老师致力于教学才会成为一种可能，他们提高教学质量吸引学生也才更加现实。