张文质先生在《教育是慢的艺术》中说：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范”。作为安徽省首个进城务工人员子女定点学校，面对成长环境相对特殊的孩子们，二十九中学的老师们付出了更多的爱与关怀。

九（2）班有一个来自农村的丁春怡同学，去年因为做听力手术休学一年，今年在聂和彬老师的班级里继续学习。这个恬静温柔的女孩子，由于先天性的听力障碍，得到了老师和同学们的关爱，“我的座位在第一排的最中间，每一次老师讲课的时候都会靠近我。新班级的同学们非常关心我，帮我补写笔记……”上学期快结束的时候，她听力严重下降，必须手术植入人工耳蜗。巨额的医疗费令这个外来务工家庭一筹莫展。29中学师生纷纷自发解囊相助，募集爱心善款4万多元，帮助这个家庭度过了难关，让孩子重新回到了书声琅琅的课堂。说到这里时，春怡的眼里满含泪水……

类似的例子在29中还有很多，作为班主任老师，聂老师充满智慧的管理方法，给孩子们的健康快乐成长插上了隐形的翅膀。

“前不久的一天下午，我突然接到一个学生家长电话，问她孩子中午有没有留校，在不在教室？我听了之后很紧张，担心会出事，赶紧到班级，发现那个学生正在班里。当时我很想去质问她为什么中午没有回家，但是如果贸然质问，很容易伤害到孩子的自尊心。我思考了一会决定改变策略：我在班里宣布要进行历史单元复习检查，每组抽一个同学，然后我在点名的时候有意点了她。在办公室，我表扬了她的平时表现，接着指出八年级是一个非常关键的学期，希望她能树立榜样，提醒同学们把心思放在学习上，不能做令家长和老师担心的事。很快，她明白了我的意思，答应会改正错误。”聂老师从不当着其他同学和老师的面训斥孩子，而是在背后默默地做很多事情。“班主任工作就是这样，平凡、琐碎，充满着变数。”

在合肥第29中学，每天都在发生着平凡人的感人故事，数十个像聂和彬老师一样的辛勤园丁，在一天天平凡的工作中，用爱心描绘着一幅幅绚丽的教育画卷，为孩子们的成长撑起了一片教育的蓝天……