6月24日，高考成绩公布，合肥科学岛实验中学再创奇迹，170人达到本科线，本科达线率59.8%。这其中有不少学生三年前的中考成绩在普高线以下，而三年后，在科学岛实验中学，通过努力，他们实现了自己的第一个人生梦想。其中，美术生唐雁玲同学，高一入学成绩505分，高考文化课成绩499分，综合成绩785.2分。“因为中考成绩不好，高一的时候有一点自暴自弃，我们的班主任夏平经常苦口婆心地给我讲道理，给了我鼓舞和力量，看看身边的同学们也都很努力，在这种氛围下，我开始努力学习，能取得这样的成绩，非常感谢母校。”艺体生李礼同学，高一入学成绩494分，现在有望被安师大、四川传媒等大学录取。“科学岛中学的环境特别好，在这里学习真是一种享受。老师们非常和蔼可亲，还特别擅长带动课堂氛围，让我们觉得学习是一件非常有意义的事情”。……记者在采访合肥科学岛实验中学的家长和学生时，他们说的最多的就是学校的规范管理和老师们勤奋敬业的精神。

“因材施教”让每名学生都能发挥特长

一所成功的名校，其发展的根基源于先进的办学理念和规范的管理，这种先进的办学理念具有极强的前瞻性和科学性。以该校高中部为例，近10多年来，学校普高招生均为合肥市中招第四、五批次生源。针对学生整体水平参差不齐、教学和管理难度增加的实际情况，学校实行“因材施教、分类指导、分步实施、整体推进”的策略，具体从三方面抓落实：第一是因材施教，在“学”上做文章。高一阶段引导学生调整心态、转变学法、培育学风、均衡发展、找准特色。高二阶段抓提高，让学生做到心有目标、学有计划、练有重点、考有反思，培养学生自主学习能力，合作探究意识和实践创新精神。高三阶段抓突破，即整体提升上抓突破，知识重难点上抓突破，综合能力上抓突破，特色发展上抓突破。

多年来，科学岛实验中学利用体制的灵活性，改变教育教学管理思路和方法，大胆借鉴、适度引入市场运营机制，已形成符合学校管理特点的用人机制。该校制定了教学监督机制和诱人的奖励机制，实行“三查一听”（三查：查备课笔记、查作业批改、查课后辅导，一听：随堂听课）教学检查制度，提高教师的课堂教学效率，加强对学生的个别辅导和补差补缺。

学生成绩巨大提升，老师有“秘密武器”

该校毕业生胡荣璇曾深有感触地说，由于中考没有考上理想的高中，来到科学岛实验中学后，一直觉得抬不起头来，是老师帮助分析了现状，找出了差距，使自己在气馁彷徨中振作了起来，最终在高考中考出了626分的高分，跨入了华侨大学的大门。

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。多年来，该校以高度的责任感和踏实的作风，坚持一切为了学生，让每一位学生都得到发展，努力做到低进高出、高进优出。在狠抓教育管理的同时，不断加强教师队伍的建设，树立教师的新形象。该校出台一系列相关政策积极鼓励教师参加业务培训和硕士学历教育，另一方面又大力组织、鼓励教师开展“校本教研”、“校本培训”和“校本课程开发”，积极参加国家级、省、市级教育科研课题，撰写论文、论著，通过科研提高教师素质。与此同时，学校还积极实施以老带新的“青蓝工程”，着力培养青年教师的师德、师能，使之尽快成为教学骨干，保证教育、教学工作的持续发展。

针对学生成绩参差不齐的实际情况，学校开展了尖子生的培养和学困生的辅导工作，要求老师根据学生的基础分层教学，实行代理家长制度和家教式辅导，即相关教师对学生实行包干结对子，每人管理6至10名学生，承担代理家长职责。代理家长对自己包干的学生进行全方位跟踪管理，像管理自己的孩子一样管理包干学生，让每个学生在原有的基础上得到提高。在教学中，科学岛实验中学本着一切以学生发展为前提，要求教师发现学生闪光点，发掘学生的各种潜能，充分实现教育民主和师生平等，建立新型师生关系。

在抓住“教育教学”这个中轴线的同时，科学岛实验中学践行素质教育之根本，不放弃、不抛弃每一个孩子，充分挖掘每一个孩子的特性，让其特长得以发挥，为其日后的专业化成长播下种子，打好基础。让每个学生都得到发展，真正做到“低进高出、高进优出”。

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