合肥市海顿学校一直以精细化教科研作为发展的基石，全校上下齐心协力“玩转课堂”，具有海顿特色的求真课堂、海顿大课堂、海顿教育大讲堂等不仅创意十足，更为教师专业化发展提供了最优质的资源。社会的支持、家长的青睐、学生的成长、老师的奉献共同烹制了属于海顿学校的饕餮盛宴，打造了海顿学子的幸福乐园。

孩子的笑脸是最美的阳光

采访过程中，不止一位家长向笔者透露了对学校的感激之情，也许家长们最初把孩子送来时心存怀疑，但孩子们这两年的发展如何，家长们的话是最好的答案。“成绩固然很重要，但我更希望我的孩子能够开开心心地在学校获得全面发展，女儿每天放学回来都会和我分享在学校发生的事情，她总说老师上课时特别有智慧，总能把枯燥的知识变得无比有趣。”侯睿洁的爸爸来自中国科技大学，他希望女儿不仅能够收获书本上的知识，更能拥有汲取生活中阳光的能力。

“加入了海顿学校这个充满爱与正能量的大家庭，每天都能听到清脆悦耳的读书声；做作业时齐刷刷的沙沙写字声让人陶醉；音乐教室时时传来阵阵优美的歌声，让艺术与我们结下不解之缘；一件件精美而富有创意的小制作出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造美好的生活；在操场上尽情展现我们飒爽英姿、精神抖擞的面容，以强健的身体迎接每一天的挑战。”这段优美的话来自六（1）班卞俊杰同学。

七（3）班的付永乐同学在日记中这么写着：“海顿学校是我快乐成长的地方，通过这半学期的接触，我喜欢上这里了。我在半学期前很纠结、很迷茫：到底该上哪所中学呢？妈妈慕名来到了海顿学校，听了刘校长的讲话并做了笔记。我回家后看了看就马上说：‘我就上这所学校了。’”他的妈妈在最初决定上哪所学校时确实伤透了脑筋，现在却对自己的选择十分满意，因为付永乐在海顿学校学习得既轻松又快乐，而且成绩优异，远远超过了在小学时同等水平的同学。“班主任时亚男老师哪是初中老师呀，简直就像个小学老师一样关爱着孩子，孩子经常去她的办公室，不管小事大事都和她说。”

王子屿与王子璠这对双胞胎姐妹花说她们特别喜欢语文老师生动活泼的课堂，每天在轻松愉悦的氛围中结束学习，回到家后姐妹们积极进行体育锻炼，“学习成了甜蜜的负担。”妹妹王子屿说。

海顿大课堂：墙内开花墙外“评”

老师在台上讲，同事和校领导在台下听，这是很普通的现象。但像海顿学校积极推进校内教研的不多，学校在上学期开展“海顿教育大讲堂”的基础上，本学期又开展了“海顿大课堂”活动。目前“海顿大课堂”已经如火如荼进行了13次。

“我们每周五下午举行‘海顿大课堂’，由学科组集体备课后，推出一名精心备课的教师面向全校上课，无课教师听课，一位中层及以上领导主持。每次至少邀请一名省内学科名师或教研专家到场点评，给上课教师以最大程度的专业技能和教学艺术上的点拨，给观摩听课的其他教师也予以启发。”武学良老师是第一期海顿大课堂的老师，他至今依然记得第一次上课时又紧张又兴奋的感受。老师们在一次次的海顿大课堂活动收获了最为宝贵的经验。

最新一期的海顿大课堂，九年级程华颖老师主讲《诗经·关雎》，特邀了蜀山区语文教研员刘文芬老师来学校听课、评课。“整个活动分为三个步骤进行：上午第二节课听课，第三节课评课，第四节课互动交流。在第二、三两个环节中，上课者与听课者进行了坦诚的交流。刘文芬老师在大家充分交流的基础上，对我的课进行了精彩的点评。她从教师的素养、课程的理念、课堂的细节、中考的实用等方面与大家分享自己对这节课的观点；并就语文诗歌教学、写作等方面同与会老师进行了充分的交流。交流中刘昌福校长再一次向大家阐述‘海顿大课堂’之‘大’的内涵：大家（集体）智慧、大家（广泛）参与、‘大家’（名家）点评。”程老师特别喜欢在交流中学习成长的方式。

合肥市海顿学校在这样一批兢兢业业工作的老师们的付出下，依托精细化教科研助力学校发展，朝着既定的目标奋勇前进，给合肥教育增加一抹亮眼的色彩，属于海顿学校的精彩故事还会继续上演，一路芬芳必将伴海顿学校成长！