每年此时，“小神童们”来中科大复试时，社会上对于这群少年大学生，认为是因材施教，还是拔苗助长，而争论不休。昨日上午，星报记者对话中科大少年班学院执行院长陈旸，就大家关心的话题进行了采访。

他们对学习保持强烈好奇心

记者：按照招生规定，少年班考生大多是高二学生，或者更小。他们年龄小，但分数高，普遍高出当地一本线100分左右，以至于社会上都习惯喊他们叫“神童”。您觉得是吗？

陈旸：不可否认，这群学生确实聪明，但他们只是比别人勤奋一点而已，不能以神童自居。能在高考中取得优异成绩，主要是他们在高中阶段付出了很大的努力，学习比较自律，保持着强烈的好奇心，想在知识海洋中求索，并不断尝试创新。

记者：今年福建10岁少年勇闯少年班，却因成绩差了一点，被入围复试名单，受到社会关注。在少年班的复试中，会不会特别青睐年龄较小的学生？年龄小是不是更得宠一些呢？

陈旸：年龄不是我们最关心的。我们关注他们的创新能力和创新潜质，我们希望给他们提供一个平台，让准备好上大学的学生有一个好的成长平台。这群学生大多是高二学生，只是比同年级学生小两三岁。而且高三主要是复习，如果早就掌握了知识，不如直接进入大学开始新的学习。

不是拔苗助长，因材施教助他们成长

记者：提前进入大学学习，对“早慧”少年来说，到底是拔苗助长，还是因材施教？

陈旸：他们已经长大了，不需要人去拔。我们也不是去全国各地找学生，他们主动报名，已经做好上大学的准备。中国这么多人口，想早一点读书，又比别人读得好的学生肯定有，而少年班是给他们提供一个平台，因材施教，帮助他们成长。

记者：这群学生的成绩都很优异，有人认为少年班的孩子是只会读书的“书呆子”，您如何看待？

陈旸：都很活泼。多年来，在全校性合唱、辩论、足球、篮球、围棋等文体比赛中，少年班屡次夺冠。在全校70多个学生社团中，10多个社团的负责人是少年班的学生。除了对于他们的交往能力、性格和兴趣等非智力素质的培养外，在整个少年班教育过程中，我们会将“感恩之心”贯穿始终，不仅是对家庭、父母，还包括对社会的感恩之心。

少年班的教育定位很清楚，就是精英教育，必须让他们有感恩之心，以后回报社会。比如在大一阶段，教育他们要互相帮助；到了大二，就要给大一新生介绍经验；大三、大四时，鼓励他们做助理班主任，为低年级做一些课程辅导。让他们感受到社会和校友给他们成长提供的帮助，影响他们人生观和价值观的形成，等到走出校门后，能会反过来帮助别人，懂得“赠人玫瑰，手留余香”。

毕业后，基本上进世界名校继续深造

记者：今年少年班应届毕业生去向如何？30多年来，少年班毕业生都到哪儿了？有没有统计？

陈旸：今年46名毕业生，有2个学生就业，其他人都选择继续深造。大概有22位出国留学，基本上是世界名校。2个去了斯坦福大学，2个去了加州大学伯克利分校，1个剑桥大学，1个牛津大学，1个麻省理工学院……在已毕业的2700名中科大少年班学院学生中，91%以上考取国内外研究生；19%在科教界从事学术工作，至少有210多人在国内外著名大学做教授，其中100多人在欧美一流名校做教授，仅哈佛大学就有6位；70%以上活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，从事核心技术研发工作；当选美国电子电气工程师协会会士4人，美国物理学会会士6人，获得美国青年科学家总统奖、麦克阿瑟天才奖等重要奖项的超过100人/项……

记者：少年班学生年龄偏小，他们能管好自己吗？尤其是男孩，会不会容易玩游戏上瘾？

陈旸：这群学生的自律性都较好。但在少年班学院中，确实有过“网瘾”学生，这也是头痛的事。以前也发生过这样的事情，孩子被开除。但我并不认为这与他们的年龄小有关，因为游戏瘾并不是少年班的个例，而是大学校园中的“通病”。所以，中科大不建议大一学生带电脑上大学。

记者：少年班大一不分专业，这是出于何种考虑？

陈旸：少年班最大的优势是学生进校后不分学科专业，类似于美国大学的本科生学院。学生第一年学基础课，一年后自由选择到不同学科大类平台，三年级再自由选择专业，课程在全校范围内选择。数学、物理等基础课按照本专业的要求开设，比其他学院非本专业学生学得要深一些。举例来说，现在不管成绩好坏，都一窝蜂学经济、学管理，可对自己是不是适合学，一无所知。就连不少高考状元也是如此，以为这是大热门，专业也好听，好就业。华尔街中科大校友最多，却没有一个学金融的，这不得不让我们深思。