全国青少年机器人大赛，安徽省青少年科技创新大赛，模拟法庭，换位式教育……创建于1906年的百年名校——合肥市42中，几乎每个学生在学习之余，都有属于自己的“社团”，在这里，他们的兴趣和能力得到了全面的提升。

校园里呈现“百花齐放，社团争鸣”，中考成绩也一直稳居全市前列。曾经面对家长的担忧，校长郭艳华说，“重视学生全面素质的培养，重视学生的道德教育，注重培养学生在学习之外的兴趣和能力，更能激发孩子们的学习热情，让他们的青春有思想，人生才会更完美。”

日前，记者走进合肥市42中这座美丽的校园，“阅读”一张张青春洋溢的笑脸：他们有学习的动力，更有创新的乐趣。

机器人社团：动手能力的培训基地

吴薪然，合肥四十二中的一名初二学生；她成绩优秀，几乎每次考试都是全年级第一， 与其他同学相比，她的另一个身份则让她的生活比同龄人显得更加丰富——四十二中电脑机器人社团的主力选手。

今年8月14日，全国青少年机器人竞赛在深圳成功举办，经过努力，吴薪然和她的队友成功拿到了第一名，获得了今年11月底在澳门举行的机器人大赛亚洲赛区决赛的资格。

“参加机器人社团不仅丰富了我的课余生活，更重要的是，它锻炼了我的动手能力、团队能力和个人交际能力，以后踏上社会，这会是我的一笔宝贵财富。”吴薪然说。

事实上，这不是42中机器人社团第一次取得的好成绩了，自从2001年42中机器人社团成立起，代表学校参加中国机器人大赛共获得过5金7银4铜的好成绩，获得安徽省级机器人比赛12个冠军，优异的成绩也让合肥42中成为了安徽省所有中小学获得金牌最多的学校。

科创社团：从学习书本到实践应用

除了机器人社团，科创社团也是42中的代表社团之一。从创立之初，科创社团就以“创新、体验、成长”为宗旨，鼓励和引导学生多元化全面发展。注重学生创新精神和实践能力的培养。

社团有专门的科技辅导老师，根据学生的爱好和特长，制定相应的社团活动计划，组织不同的活动小组开展特色社团活动。科创社团不仅在校园里设立了生物角，开设了“小小发明家”教师，还组织学生与科研机构举办“大手拉小手”等活动，极大地丰富了社团学生主动发现、自主研究、自主创新的能力。

此外，科创社团成员的作品还经常在各级科技创新大赛中取得好成绩，社团中的邓雨欣、汪松毅同学分别获得2012年安徽省青少年科技创新大赛二等奖、合肥市青少年科技创新大赛一等奖。

科创社团活动让学生从学习书本知识到学会实践应用，为学生的终身发展奠定了良好的基础，让学生们终身受益。

法学社：学法律推动平安校园建设

说到合肥42中形形色色的社团中最有特点的，那非法学社莫属。

为培养学生们的法律知识，增强法制意识，法学社得以成立。作为合肥42中最重要的社团之一，法学社通过模拟法庭、普法教育、法律竞赛、小品、宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》，对全校师生学法、懂法、守法、用法发挥重要作用。

法学社改变了过去单纯给青少年灌输法律知识的宣教模式，变被动学习为主动了解，激发了广大学生学法用法的热情，提高了法制宣传教育工作的吸引力、感染力和影响力，营造了蓬勃向上的校园法治文化氛围，为依法治校和平安校园建设奠定了良好的基础。

特色不仅带来了关注，荣誉也接踵而至，2008年4月，在庐阳区地税局的支持下，42中法学社发展税法宣传和税法征文活动，并被安徽省教育厅和安徽省地税局确立为安徽省地方税收教育基地；而从2005年开始，每年开展的一次模拟法庭活动，也让42中成为了庐阳区青少年模拟法庭的教育基地；在此背景下，2011年12月，合肥42中法学社被评为合肥市特色社团。

模拟法庭：学生“法官”开庭判案

有了社团，自然也会组织活动，层出不穷的活动组织正是42中德育工作的重点和特色。

“请公诉人、辩护人、审判员、审判长到庭”，担任“书记员”的卜英桐同学宣布，“审判长“张鹏展威严地扫视了一下法庭，大声宣布开庭。

案件讲述了被告王亮等人，由于无钱上网，对一路人实施抢劫的犯罪事实。庭审中，原告和被告分别进行激烈辩论，精彩的表演吸引了在场的师生们。最后，审判长根据相关法律法规，判处王亮有期徒刑1年，处罚金200元。“审判长”镇定自若地主持庭审，“公诉人”与“辩护律师”激烈地辩论，“被告人”真诚地忏悔，深深吸引了在座的每一个人。

这并不是真实的审判，而是42中最著名的特色教育之一——学生模拟法庭。来自合肥42中学八（3）班的17名学生分别扮演原告、被告、公诉人、法警等角色。该校200余名学生观看了本次模拟法庭，接受了生动的法制教育。

换位教育：亲力亲为方知其中不易

“今天是3月3日，我们穿上了保洁员的衣服，拿着扫把、铲子、夹子亲自体验。开始时心血来潮，干得很起劲；渐渐却觉得无聊了。可回头望一望走过了十几年的大街，每天都会与那些保洁员擦肩而过。他们是这里最低阶层的人，是最不起眼的人，却是最可爱的城市美容师。”

“如今时代进步，公民的素质却慢慢降低了，乱丢果皮、纸屑，随地吐痰，却不以为然，甚至有人对保洁员说：‘我们要是不扔，你们还没工作做了呢！’话语真让人气愤。”

这些源自于42中学生参加“我当一天环卫工”社会实践活动后，写下的感言日记。这是42中为了培养学生的动手能力，养成爱护城市清洁的习惯而组织的一次特色主题活动：学生们上街陪着环卫工人们一起动手清洁街道，体验他们的酸甜苦辣。

这并不是42中第一次开展这样的换位体验式教育，但无疑是最成功的一次。一天的活动下来，同学们深刻地体验到了环卫工的不容易，和乱丢垃圾所造成的困扰。

青春期讲座：从“尴尬”到坦然

除了模拟法庭和换位式教育， 42中还定期开展了一系列特色活动，给记者留下最深印象的，是42中开展的一次青春期讲座。

众所周知，青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生中最关键、最困难，同时也是最需要父母理解和帮助的时期。对学生养成良好的卫生习惯，促进身体和心理的正常发育，促进学习有着重要的作用。但青春期涉及的话题，在传统的教育里有时会显得很“尴尬”，老师羞于讲，学生害怕听。

然而，这一情况在合肥42中学却不复存在。

每个学年之初，学校都会组织一期青春期专题讲座， 讲座针对男女中学生就青春期的自我认定、如何克服青春期的焦虑与恐慌、青春期的心理和生理健康、男生女生如何正确交往，如何成功地度过青春期，怎样处理学习与生活的关系等话题给予了细致、精彩的讲解 。

讲座受到了广大师生的欢迎和好评，学生普遍反映：这样的活动很及时，对于处在青春期的同学能顺利度过美好、健康的人生阶段，走向成熟大有裨益。

编后：“生命因赏识而美丽”，教育尤其需要创新，创新的理念能够激发学生心灵的火花，会激励学生从自身优势的方面去寻求突破，从而完善他们的世界观和人生观。合肥市42中开展各类社团活动，他们用德育成效向家长和社会宣告：学生全面素质的提升，是创新的价值，更是孩子们的未来。