近年来，合肥市瑶海区教体局领导审时度势，根据该区实际情况，坚持以“教育信息化推进瑶海教育现代化”这一理念来推动全区教育信息化工程。为切实加快该区教育信息化工程，从2005年9月开始，该区将教育信息化工作作为瑶海区教育特色发展和可持续发展的重要内容，以东北师范大学为依托，组织开展了全国教育规划“十一五”课题《信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究》和“十二五”课题《数字化环境下，教师专业化成长有效途径的研究》（该课题同时被中央电教馆立项为重点课题）。希望通过深入研究信息技术与教育教学深度融合的具体实施办法，来促进教师专业发展，优化课堂教学，有效地推进素质教育。

为了做好这次区域性的合作课题研究工作，教体局成立了课题研究领导小组。成立以教研室、信息中心共同组成课题研究工作组。“十一五”课题有27所，“十二五”课题有39所学校参加区域合作研究。

瑶海区教体局主要是通过“四网络、三步骤、二层次、一特色”模式，来推动课题研究，促进区域教师的专业化发展。

四网络

“四网络”就是：行政推动网络(即实行一把手负责制，一级抓一级)、教学研究网络(即构建从教育局局长到学校校长到骨干教师，全员参与的“1+2+2+X”教研工作网络)、校际交流网络(即通过“三线三片”学校之间开展互动交流)、信息技术网络(即通过《瑶海教育信息网》、《瑶海教研网》、瑶海网络研修体验平台和“瑶海教研博客”搭建信息技术交流研究平台)。

三步骤

“三步骤”：第一步是奠定基础。以国家级课题研究为基础，提升瑶海区教师课题研究的理论水平和实践能力，为课题研究奠定基础；第二步是有效整合。在推动过程中，成功地将“信息技术”课题与其它类课题进行有机“整合”，共同推进，相互促进，相辅相成；第三步是促进提高。努力融合两类课题研究成果，促进全体教师专业成长，全面提高瑶海区的教育教学质量。

二层次

二层次：包括两方面含义，一是课题研究在瑶海区分两批来进行，2007年开始时部分学校参加第一批实验，总结出经验后，其余学校再进行第二批实验。在实验过程中，各实验校在区课题组指导下，携手共同发展，共同办讲座、一起开论坛、定期搞展示。以活动促研究，以研究促发展，把课题研究开展得红红火火。

一特色

“一特色”是指瑶海教育“高校引领、行政推动、有效整合、科学发展”的教研特色。在这一特色的践行过程中，我区在“十一五”期间的课题研究工作取得了丰硕的成果，2009年11月瑶海区代表合肥市参加全国“五个有效”课题研究经验交流会，获全国成果展示一等奖，并被授予“全国教育科研先进单位”荣誉称号。2006年9月~2010年11月瑶海区连续组织参加了五届 “全国中小学信息技术与学科整合优质课说课比赛”，共有103位教师获得了全国一等奖，102位教师获得了全国二等奖。通过多年坚持的扎实有效的研究，瑶海区的绝大部分教师都能熟练掌握现代教育技术，一大批年轻教师脱颖而出，成为瑶海区的教育教学的骨干力量。 “十一五”期间，瑶海区教育科研成果丰硕，市级及以上成果13041项，其中世界级成果5项，国家级2254项，省级5647项，市级5135项，大大超越了“十五”教育科研成果。“十二五”以来，全体瑶海教育人在各级领导的关心支持下，正满怀信心、再上征程，齐心协力开创瑶海教育更美好的明天！