2012年教师节前夕，上海市教委传来消息——从今年开始，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制。

另据了解，今后北京教师资格也将不再享有“终身制”，取而代之的或是5年时限。

（9月10日《新京报》）

理论上讲，任何职业都不应该是终身制，任何专业技术岗位都应该进行定期考核。不过，理论是灰色的，只有结合社会实践的理论才具有指导性。

5年时限改革要考虑如何保持教师这职业对优秀人才的吸引力。有一则笑话说得好：你不能得罪成绩靠后学生，他们有可能当你未来的领导；你也不能得罪成绩中游的学生，他们将来有可能返校当老师，教育你未来的孩子……虽然是一些戏言，但也折射某些现实，说明稳定的终身制尚且只能吸引中等学生，打破终身制后，若再没有稳定性可言，对于优秀人才的吸引力就必然减少。

5年时限改革要考虑好老师的待遇问题。教师美其名曰：人类的工程师，但这人类的工程师口惠而实不至，有一篇评论说老师得到的是“神的要求，乞丐的待遇，无端的骂名” 。昨天媒体又曝出教师工资不低于公务员要求，18年未执行到位的新闻。由此，打破终身制的教职必然以较高的薪水作为补偿。

再说，考核标准又是如何呢？文章中语焉不详，其实目前而言，教师的日子并不轻松，教师需要努力打拼。弄文凭，搞论文，凡是有希望能获取的证件，绝不敢遗漏一个；同时，想方设法地提高学生的考试分数，从而确保自己在学生、家长、社会中应有的地位。

考核从好处说，它可以激发人们积极进取的精神；从坏处说，千斤重担压在老师心头，这不仅增加了教师的心理负担，给其身心健康带来严重的危害，而且从教育教学的角度看，背着如此沉重的包袱，教师又怎么会轻松地、愉悦地投入到教学中呢? 更进一步说：目前考核往往增加了权力寻租的途径，让更多为稻粱谋的老师更加实际和世俗。

当然，随着教育体制、人事体制的改革深入，打破铁饭碗是大势所趋。教师原本是一项事业，当保住饭碗成为第一需要时，教师便演变成一种职业。面对工作难找、钱难挣的严酷事实，如何让我们的教师心安呢？改革须理得，教师方心安。