“多做作业，强化训练，对提高学生考试成绩有一定帮助，但并非越多越好。”昨日，针对学生作业负担重这一话题（本报近日连续报道），记者采访了省城三所中学的老师。其中有位老师坦言作业多不一定有效果，且听听老师怎么说。

学生减负只会是隔靴搔痒

合肥62中任教的钱老师在接受记者采访时表示，自己关注了本报关于学生作业负担重的话题，正有一肚子话想说。钱老师表示，作业多并非所有的学校都一样，孩子作业做到很晚，有时与学生自身的速度与效率有关，有时与家长额外的作业要求也有关。

“作业多，强化训练，是一些名校经典的保留手法。在不实质性地改革教学评价体系与高、中考的压力大背景下，学生减负只会是隔靴搔痒，不会有本质的改善。”最后，钱老师认为，当下环境，不增加作业对学生而言，已经就是减负了。

老师多下点工夫，学生少受点累

合肥八中杨老师有着二十多年从教经验，他表示，学生负担重不是新鲜话题，总是有家长抱怨孩子压力大，也总源源不断地出现家长到处给孩子找补习班的现象。他表示，每个老师都希望学生开心的学习和生活，但目前的应试教育大环境，无论是家长，还是学校和老师都不敢掉以轻心。

“其实最好的办法是老师要针对每天所学的内容，精选一些典型的、有代表性的作业让学生去练习，既提高了学习效率，又减轻学生作业负担，让学生有更多的时间去玩，或做学习之外其他有趣的事。”杨老师表示，自己在平时的教学中，注意积累同类型的题目让学生练习，避免重复作业，这样学生会轻松不少。

题海战术是老师无奈之举

“题海战术是提高高考、中考成绩最有效的方法之一，也是目前教育病灶之一，教育教学缺少创新和教师不精炼试题的惰性表现。可青春期的学生，不采用题海战术，有时候真的挺难，所以老师也挺无奈。”

合肥庐阳中学汪老师表示，学生作业多，老师需要批阅，同样不轻松。但采用这种方法，对大部分学生来说，是提高成绩的最好选择。

老师说无奈，学生苦歪歪，家长很心疼。“减负”难道只能是纸上谈兵么？欢迎就这一话题继续和我们交流，本报新闻热线0551——2620110期待您的来电。