晓春是上海市某重点小学五年级的学生，今年11岁，体重不足40公斤，书包却足足有6公斤重。里边的东西真不少：除了语、数、外课本，还装着奥数、科技、美术、信息课和信息册、辅导书等等，林林总总不下20本书（11月14日《人民日报》）

“小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂……”与歌曲中读书郎的轻松快乐相比，而今学生就没那么幸运了。一项调查显示，我国小学生书包平均重3.5公斤，初中生书包平均重5.5公斤。书包越来越重，只因为要学的科目越来越多，要做的习题浩瀚无涯，升学的压力越来越大。面对老师和父母殷殷期望，肩膀上重，心理上的压力更沉重。

其实早在2007年10月，成都市青羊区教育局发布一号令——书包限重令，规定小学、初中生书包重量不得超过学生体重10％。

不过时至今日，问题并没有解决，沉重的书包越来越大，直至换成拉杆书包，孩子稚嫩的肩膀才勉强承受得起。

在限重令下，学校可能是限重了书包，布置的作业也从书面上的动笔更多地变成了开放式的、拓展思维型的作业，可回到家里，父母呢?他们生怕我们输在起跑线上，看到作业少了，赶紧给请家教报提高班，买各种辅导书。

由于如今就业形势严峻，家长都希望自己的孩子能抢先一步，很注重为孩子找一些教辅书来进行课外学习。另外，家长之间还有攀比心理，看到人家的孩子有某种教辅书，自己的孩子就一定要有，否则就担心孩子会落后。

从更深层次上讲，或许，今日问题来自昨日的解决方案。不妨考查中国社会的人才选拔机制，中国的人才选拔仍旧是伯乐相马式的，而不是万马奔腾式。从“学成文武艺，货与帝王家”到“千军万马”过独木桥，一以贯之。

在目前社会诚信度相对较低的情况下，任何教育机构选拔人才似乎只有考试才能做到公正公开，单位招聘人才也只有依据文凭和考试成绩才显得最为公正客观。在一个信息大爆炸的时代，人才选拔在某种程度上成了无用伪知识的堆砌，使社会为之付出了沉重的代价。所以，减轻学生课业负担，其实已经不是一个简单的减负问题了。

其实，老一辈人，吃糠咽菜，尽管生活比较苦，比较艰难，但孩子们在学校里无忧无虑，自由自在。但今天，物质上进步了，孩子们的学习负担却沉重了，这样的霄壤之别说明什么呢？这有待于我们进一步思考。

金戈