国务院办公厅日前发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，公布了国家教育体制改革的重点任务及试点地区、学校。基本内容为三大类，即专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革。

要说本次试点方案尽善尽美也不客观，未把高考改革列入试点，便是美中不足。虽然，就目前教育之种种纠结，毕其功于一役的想法是不现实的，但就重要性与紧迫感而言，高考改革一点也不亚于其他领域。舍高考而重其他，让人颇感遗憾。客观地说，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，愈行愈远，我们惊觉现行高考制度之弊也相当刺眼。“一考定终身”、“唯分数论”的负激励是种种“教育病”之渊薮，应试教育、名校现象、择校费、创新能力不足、大学生就业难……莫不与此有关。

“一考定终身”的高考，除了在相对公正公平上差强人意之外，其他方面乏善可陈。公众对高考改革期盼之切，心情之亟，从不久前教育部长一句话触发的反应可窥一斑。袁贵仁部长本月初在媒体撰文说“探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力”，立即引来无数围观，随即教育部发言人出面澄清。

既然对现行高考制度的改革上下共识，人心已齐，就应该听民意、顺民情，早作筹划，而不应该再搁置，以致耽误时机。更重要的是，撇开高考改革这根“指挥棒”，其他教育领域单兵突进只能事倍功半，甚至难以修成正果。试想，高考录取只认分数不认人的大前提不变，你叫学校不搞“应试教育”，学生不死记硬背，可能吗？

改革总是痛苦的，它触及到利益分配与规则重构，尤其像高考这种牵一发而动全身的改革，审慎行事是可以理解的。但改革是大势所趋，早改好过迟改。